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FY 2026-27 Budget FAQs

What is the current deficit status?

The district expects to end the current 2025–26 fiscal year with a $49 million deficit. This is despite an estimated $54 million in spending cuts and efficiency measures over the year. Looking ahead to the 2026–27 school year, the shortfall is projected to be $181 million.

How did we get here?

Several factors have converged to create the $181 million projected shortfall for the 2026–27 school year:

• Declining property values resulting in less revenue for the district.
• A dip in enrollment, largely attributed to the current climate around immigration.
• Delays in closing expected real estate deals meant projected revenue was not captured this fiscal year.
• As the district realizes efficiencies through school consolidations, resources are being reinvested into TAP campuses to strengthen support for our schools with the greatest needs

Additionally, the current state funding model does not cover the full cost of essential programs and services that �鶹������ý ISD prioritizes for a holistic student experience.

Why has the deficit grown so much?

Our budget is primarily driven by enrollment and property values, two factors that are finalized after the budget development process begins.

Because of this timing, we build our budget using the most current projections available at the time. As updated data is released by the state and appraisal districts, we adjust to reflect the most accurate financial picture.

In a district of our size, even small changes in these key drivers can have a significant impact on available funding. The changes you’re seeing reflect updated information, not a change in priorities, but a refinement based on the latest data.

Why were the property value projections off?

Property values used during budget development are based on preliminary estimates provided by the Travis Central Appraisal District. Final certified values are released later in the process and reflect updated market conditions, including the outcome of property owner protests and other adjustments.

As �鶹������ý’s property market has shifted from rapid growth to a more moderate trend, and as protest activity has increased, certified values have come in lower than earlier estimates, reducing projected revenue.

How can I trust that the district is managing taxpayer dollars responsibly? 

�鶹������ý ISD has an extensive track record of receiving the highest financial ratings and accolades. These ratings provide objective, third-party verification that the district operates with high fiscal discipline and transparency. They confirm that we are maximizing taxpayer dollars by maintaining low borrowing costs, prioritizing classroom spending over administration and ensuring accounting accuracy.

• AAA Bond Ratings: Like a top-tier credit score, this allows us to borrow money for school construction at the lowest interest rates, saving taxpayers millions.
• TEA Superior Rating: The state’s highest mark for financial integrity. It confirms we prioritize classroom instruction over administrative overhead and follow all state regulations.
• Clean Audits: Independent experts verify that our books are accurate and every dollar is accounted for.

What specific cuts are currently being considered?

For years, we have tightened our belts at the administrative level to keep the classroom experience untouched. We are nearing the limit of what can be saved through administrative efficiency so the district must now evaluate campus-level reductions, including:

• Changes to campus staffing levels, master schedules and planning periods.
• Revised ratios for administrative and support positions.
• Employee stipends.
• A 15% cut to all non-staffing budgets across all campuses and departments.
• Potential reduction or elimination of certain programs.

Why doesn’t the district just cut "unnecessary spending" at Central Office?

The district has already taken significant steps to reduce central office costs, including staffing reductions and ongoing constraints on non-essential spending.

Central Office functions primarily exist to support campuses and meet state and federal requirements; such as payroll, transportation, special education services, compliance, and instructional support. These are not isolated administrative functions; they directly enable school operations.

Because of this, further reductions to centralized staffing would result in reduced services and support for campuses and teachers.

As part of the current budget process, the district is continuing to evaluate all spending, including a proposed reduction to non-staffing budgets and the elimination of vacant positions. Moving forward, any additional reductions will require careful consideration of the specific programs and services that support students and schools.

Is there a hiring freeze in place?

An external hiring freeze is currently in effect, with an exception for hard-to-fill positions, which historically include bilingual, special education and Teacher Incentive Allotment-qualified for school improvement campuses. This ensures that any staff members displaced by school consolidations or program changes are given priority for open positions within the district. As we consider possible reductions to close the $181 million deficit for the 2026–27 school year, we have extended the hiring freeze until reductions have been identified.

Is the district looking for ways to make money rather than just cutting?

Yes. �鶹������ý ISD is exploring creative revenue streams, such as:

• Selling facility naming rights and advertising.
• Philanthropic partnerships (The �鶹������ý Ed Fund is �鶹������ý ISD's trusted philanthropic partner. Community members interested in supporting �鶹������ý ISD during this time can visit  to contribute.)
• Pursuing "Resource Campus" designations to secure extra state funding for struggling schools.
• Additional Days School Year (ADSY) calendars at several schools to cover the cost of summer enrichment programs.

Doesn’t the district expect to save money from school closures? 

In November, the Board of Trustees voted to close 10 campuses for the 2026–27 school year. This move is expected to save the district approximately $21 million. However, $17 million of those savings will be invested in supports at schools with state-required school improvement plans. 

It is important to note that these are costs the district would have to pay regardless of school closures; using these savings simply allows us to cover those necessary investments without deeper cuts elsewhere. 

Didn’t �鶹������ý voters approve more funding for the district with the Prop A Voter Approved Tax Rate Election (VARE)?

Yes, thanks to �鶹������ý voters, Prop A generates tens of millions of dollars in additional funding for �鶹������ý ISD each year. The amount we receive depends on multiple factors such as our student enrollment and property values. Last year it generated $39M and we anticipate it will generate $35 million dollars this year. Without this boost in tax collections, �鶹������ý ISD would face a significantly larger shortfall. 

When will staff know if their positions are affected? 

We will have a preliminary recommendation to the Board of Trustees on May 1 in anticipation of the May 7 Board Information Session. Staff may be notified as early as May 15 of any position change that would be in effect for the 2026–27 school year.

What have we done to reduce costs? 

A number of strategies have been used over the past few years to save money in ongoing efforts to tighten belts. Ahead of the 2025–26 school year, Central Office underwent a restructuring to reduce administrative costs relative to the student enrollment.

Knowing staffing is the largest expenditure in the budget, the district also implemented an external hiring freeze to ensure new external employees were not being onboarded. This also served as an opportunity for any staff displaced by school consolidations or program moves to receive priority in choosing positions.

Additional spending protocols have also increased spending oversight to limit non-essential purchases. These controls include adjusting spending limits on district credit cards and pre-approval on discretionary spending to ensure alignment with district priorities. 

How can I share my feedback?

The district is hosting several community conversations to gather input on which programs are most vital to the student experience:

• Virtual Session: Saturday, April 25 | 11 a.m.–12 p.m.
• In-Person (�鶹������ý High School): Tuesday, April 28 | 6–7 p.m.
• Virtual Session: Saturday, May 9 | 11 a.m.–12 p.m.

What is the timeline for the final budget decision?

• April 23, 2026: Preliminary 2026–27 Budget presented to the public.
• May 21, 2026: Recommended Budget presented to the Board.
• June 18, 2026: Board of Trustees votes on the final budget.
• July 1, 2026: The new budget and strategies take effect.

How is the �鶹������ý ISD budget funded?

The majority of the district’s funding is derived from local property taxes, supplemented by state and federal sources.*

The Texas Legislature establishes the funding formulas for public schools, with allocations primarily based on two key factors:

• Average Daily Attendance (ADA) and the district’s property tax collections; and 
• Additional weighted funding for specific student populations, including those eligible for State Compensatory Education services (such as students identified as at-risk or economically disadvantaged), as well as students receiving Special Education services.

*�鶹������ý ISD is subject to a state-mandated process known as "recapture," which requires a portion of locally collected property tax revenue to be remitted to the State of Texas.

Why doesn’t the district just refuse to pay recapture? 

Recapture is required under state law, specifically Texas Education Code Chapter 49, and districts do not have the option to opt out.

If a district does not meet its recapture obligation, the Texas Education Agency has statutory authority to enforce compliance. This can include actions such as detaching property from the district’s tax base or withholding certain state funds.

Because of these legal requirements, districts subject to recapture must plan for and meet these obligations as part of the annual budget process.

How does the Texas Lottery provide funding to Texas school districts, and how does the process work?

The Texas Lottery generates revenue through ticket sales for games like scratch-offs and draw games. A portion of the money collected from these sales is used to pay prizes and cover administrative costs, but a share is allocated to public education in Texas.

This education funding is transferred to the Foundation School Fund, which is the primary source of state funding for Texas school districts. The state then distributes this money to districts based on formulas that consider factors such as student enrollment, property values, and specific student needs.

Importantly, lottery funds do not go directly to individual schools or districts. Instead, they supplement the overall state education budget. This means the funding helps support public education broadly across Texas rather than being earmarked for specific programs or schools.

Actualización sobre el presupuesto de 2026–27 del �鶹������ý ISD

¿Cuál es el estado actual del déficit?

El distrito espera terminar el año fiscal actual de 2025-26 con un déficit de $49 millones. Esto es a pesar de $54 millones estimados en recortes presupuestarios y medidas de eficiencia a lo largo del año. Con la mira puesta en el ciclo escolar 2026-27, se proyecta que el déficit sea de $181 millones.

¿Cómo llegamos ahí?

Varios factores han convergido para crear el déficit proyectado de $181 millones en el ciclo escolar 2026-27:

• Disminución en los valores de las propiedades, lo cual también resulta en menos ingresos para el distrito
• Una reducción en la matrícula, en gran parte atribuida al ambiente actual en torno a la inmigración
• Retrasos en la firma de acuerdos de bienes raíces, que causaron que los ingresos proyectados no se capturaran este año fiscal
• A medida que el distrito logra una mayor eficiencia gracias a la consolidación, los recursos se están reinvirtiendo en los centros del programa TAP para reforzar el apoyo a los alumnos con mayores necesidades.

Además, el modelo actual de financiamiento estatal no cubre el costo completo de los programas y servicios esenciales que el �鶹������ý ISD prioriza para una experiencia estudiantil holística.

¿Cómo ha aumentado tanto el déficit?

Nuestro presupuesto depende principalmente del número de estudiantes matriculados y del valor de los inmuebles, dos factores que no se concretan hasta después de que haya comenzado el proceso de elaboración del presupuesto.

Debido a esto, elaboramos nuestro presupuesto utilizando las proyecciones más recientes disponibles en ese momento. A medida que el estado y los distritos de tasación publican datos actualizados, realizamos los ajustes necesarios para reflejar la situación financiera más precisa.

En un distrito de nuestro tamaño, incluso pequeños cambios en estos factores clave pueden tener un impacto significativo en la financiación disponible. Los cambios que observan reflejan información actualizada, no un cambio en las prioridades, sino un ajuste basado en los datos más recientes.

¿Por qué fallaron las previsiones sobre el valor de las propiedades?

Los valores de los inmuebles utilizados durante la elaboración del presupuesto se basan en estimaciones preliminares facilitadas por el Distrito Central de Tasación de Travis. Los valores definitivos certificados se publican posteriormente durante el proceso y reflejan las condiciones actualizadas del mercado, incluyendo el resultado de las reclamaciones presentadas por los propietarios y otros ajustes.

Dado que el mercado inmobiliario de �鶹������ý ha pasado de un crecimiento rápido a una tendencia más moderada, y que han aumentado las reclamaciones, los valores certificados han resultado ser inferiores a las estimaciones iniciales, lo que ha reducido los ingresos previstos.

¿Cómo puedo confiar en que el distrito maneja los fondos de los contribuyentes de forma responsable? 

El �鶹������ý ISD cuenta con un amplio historial de calificaciones financieras de primer nivel y distinciones. Estas calificaciones constituyen una verificación objetiva y externa de que el distrito opera con una elevada disciplina fiscal y transparencia. Confirman que estamos sacando el máximo partido a los fondos de los contribuyentes al mantener bajos los costos de financiación, dar prioridad al gasto en los salones de clases frente al gasto administrativo y garantizar la precisión contable.

• Calificaciones AAA en los bonos: Al igual que una puntuación crediticia de primer nivel, esto nos permite pedir préstamos para la construcción de escuelas a los tipos de interés más bajos, lo que ahorra millones a los contribuyentes.
• Calificación Superior de la TEA: La máxima calificación del estado en materia de integridad financiera. Confirma que damos prioridad a la enseñanza en los salones de clase frente a los gastos administrativos y que cumplimos todas las normativas estatales.

Auditorías impecables: Expertos independientes verifican que nuestros libros contables son precisos y que se justifica cada dólar.

¿Qué recortes específicos se están considerando actualmente?

Por años, nos hemos apretado el cinturón a nivel administrativo para mantener intacta la experiencia en el salón de clases. Nos estamos acercando al límite de lo que se puede ahorrar a través de la eficiencia administrativa, así que ahora el distrito tiene que evaluar reducciones en las escuelas, incluyendo:

• Cambios en los niveles de dotación de personal escolar, los horarios maestros y los periodos de planificación
• Revisar las proporciones de puestos administrativos y de apoyo
• Los estipendios de los empleados
• Un recorte de 15% en todos los presupuestos que no estén relacionados con la dotación de personal en todas las escuelas y departamentos
• La posible reducción o eliminación de ciertos programas

¿Por qué el distrito no se limita a recortar el “gasto innecesario” de la Oficina Central?

El distrito ya ha tomado medidas importantes para reducir los gastos de la oficina central, entre las que se incluyen recortes de personal y restricciones continuas en los gastos no esenciales.

Las funciones de la oficina central existen principalmente para dar apoyo a los planteles escolares y cumplir con los requisitos estatales y federales; por ejemplo, la administración de nóminas, el transporte, los servicios de educación especial, el cumplimiento normativo y el apoyo a la enseñanza. No se trata de funciones administrativas aisladas, sino que facilitan directamente el funcionamiento de las escuelas.

Por este motivo, nuevas reducciones en el personal de la oficina central darían lugar a una disminución de los servicios y el apoyo prestados a los planteles escolares y a los maestros.

Como parte del actual proceso presupuestario, el distrito sigue evaluando todos los gastos, incluida una propuesta de reducción de los presupuestos no relacionados con el personal y la eliminación de puestos vacantes. De cara al futuro, cualquier reducción adicional requerirá un análisis minucioso de los programas y servicios específicos que prestan apoyo a los estudiantes y a las escuelas.

¿Hay una congelación de la contratación?

Actualmente está en efecto una congelación de la contratación externa, con la excepción de puestos difíciles de llenar, que históricamente incluyen personal bilingüe, de educación especial y maestros cualificados para asignación de incentivos en escuelas que requieren mejoramiento escolar. Esto garantiza que cualquier miembro del personal desplazado por la consolidación de escuelas o cambios en los programas tengan prioridad para los puestos abiertos en el distrito. A medida que consideramos posibles reducciones para cerrar el déficit de $181 millones para el ciclo escolar 2026-27, hemos prolongado la congelación de la contratación hasta que se hayan identificado las reducciones.

¿Está buscando el distrito maneras de ganar dinero en lugar de solo hacer recortes?

Sí. El �鶹������ý ISD está explorando fuentes de ingresos como las siguientes:

• Vender derechos de denominación y publicidad
• Asociaciones filantrópicas (El �鶹������ý Ed Fund es el socio filantrópico de confianza del �鶹������ý ISD. Los miembros de la comunidad que deseen apoyar al �鶹������ý ISD en estos momentos pueden visitar para realizar una donación.)
• Buscar designaciones como "escuelas de recursos" para asegurar financiamiento estatal adicional para las escuelas con dificultades
• Calendarios de ciclo escolar con días adicionales (ADSY, por sus siglas en inglés) en varias escuelas para cubrir el costo de los programas de enriquecimiento de verano

¿No espera el distrito ahorrar dinero con los cierres de escuelas? 

En noviembre, la mesa directiva votó por cerrar 10 escuelas en el ciclo escolar 2026-27. Se espera que este paso le ahorre al distrito aproximadamente $21 millones. Sin embargo, $17 millones de esos ahorros se invertirán en apoyo a las escuelas con planes de mejoramiento escolar requeridos por el estado. 

Es importante tener en cuenta que estos son costos que el distrito tendría que pagar independientemente del cierre de escuelas; usar estos ahorros simplemente nos permite cubrir esas inversiones necesarias sin recortes más profundos en otras áreas. 

¿No aprobaron los votantes de �鶹������ý más financiamiento para el distrito en las elecciones de la Propuesta A para la aprobación de los votantes de la tasa de impuestos (VARE, por sus siglas en inglés)?

Sí, gracias a los votantes de �鶹������ý, la Propuesta A genera decenas de millones de dólares de financiamiento adicional para el �鶹������ý ISD cada año. La cantidad que recibimos depende de varios factores, como nuestra matrícula estudiantil y los valores de las propiedades. El año pasado generó $39 millones, y anticipamos que generará $35 millones este año. Sin este aumento en la recaudación de impuestos, el �鶹������ý ISD enfrentaría un déficit significativamente mayor. 

¿Cuándo sabrá el personal si sus puestos están afectados? 

Tendremos una recomendación preliminar para la mesa directiva el 1.° de mayo antes de su sesión informativa del 7 de mayo. Es posible que se notifique al personal tan pronto como el 15 de mayo acerca de cualquier cambio de puesto que entraría en efecto en el ciclo escolar 2026-27.

¿Qué hemos hecho para reducir los costos? 

Se han usado varias estrategias durante los últimos años para ahorrar dinero en un esfuerzo continuo por apretarnos el cinturón. Antes del ciclo escolar 2025-26, la Oficina Central tuvo una reestructuración significativa para reducir los costos administrativos en proporción a la inscripción estudiantil.

Sabiendo que la dotación de personal es el gasto más grande en el presupuesto, el distrito también implementó una congelación de la contratación externa para garantizar que no se estuvieran incorporando nuevos empleados. Esto también sirvió como una oportunidad para que cualquier personal desplazado por la consolidación de escuelas o mudanzas de programas tuviera prioridad para elegir un puesto.

Los protocolos de gasto adicionales también han aumentado la supervisión de los gastos para limitar compras que no sean esenciales. Estos controles incluyen ajustar los límites de gastos en las tarjetas de crédito del distrito y la aprobación previa de gastos discrecionales para garantizar que sean congruentes con las prioridades del distrito. 

¿Cómo puedo compartir mi opinión?

El distrito tendrá varias conversaciones comunitarias para recopilar comentarios sobre cuáles programas son más vitales para la experiencia estudiantil:

• Sesión virtual: sábado, 25 de abril | 11 a. m.-12 p. m.
• En persona (Escuela Preparatoria �鶹������ý): martes, 28 de abril | 6–7 p. m.
• Sesión virtual: sábado, 9 de mayo | 11 a. m.-12 p. m.

¿Cuál es el cronograma para la decisión definitiva sobre el presupuesto?

• 23 de abril de 2026: se presenta al público el presupuesto preliminar de 2026-27.
• 21 de mayo de 2026: se presenta el presupuesto recomendado a la mesa directiva.
• 18 de junio de 2026: la mesa directiva hace una votación sobre el presupuesto definitivo.
• 1.° de julio de 2026: entran en efecto el nuevo presupuesto y sus estrategias.

¿Cómo se financia el presupuesto del �鶹������ý ISD?

La mayor parte del financiamiento del distrito proviene de los impuestos locales sobre la propiedad, complementados por fuentes estatales y federales.*

La Asamblea Legislativa de Texas establece las fórmulas de financiamiento para las escuelas públicas, y las asignaciones están basadas principalmente en dos factores clave:

• la asistencia diaria promedio (ADA, por sus siglas en inglés) y la recaudación de impuestos sobre la propiedad del distrito; y 
• el financiamiento adicional ponderado para poblaciones estudiantiles específicas, incluyendo aquellas elegibles para servicios de educación compensatoria estatal (como los estudiantes que se ha identificado que están en riesgo o que tienen desventaja económica), así como los estudiantes que tienen servicios de Educación Especial.

*El �鶹������ý ISD está sujeto a un proceso que requiere el estado, conocido como "recuperación", que requiere que una parte de los ingresos por impuestos sobre la propiedad recaudados localmente se envíen al estado de Texas.

¿Por qué el distrito no se niega simplemente a pagar la recuperación? 

La recuperación se exige en virtud de la legislación estatal, concretamente en el capítulo 49 del Código de Educación de Texas, y los distritos no tienen la posibilidad de excluirse de ella.

Si un distrito no cumple con su obligación de recuperación, la Agencia de Educación de Texas tiene la autoridad legal para imponer el cumplimiento. Esto puede incluir medidas como excluir propiedades de la base impositiva del distrito o retener determinados fondos estatales.

Debido a estos requisitos legales, los distritos sujetos a la recuperación deben planificar y cumplir con estas obligaciones como parte del proceso presupuestario anual.