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Â鶹¹û¶³´«Ã½ ISD is facing a significant budget deficit—over $100 million—due to declining enrollment, stagnant state funding and reduced property tax revenue. Student enrollment has decreased by more than 10,000 students over the last 10 years, leaving the district with 25,000 empty seats. Put simply, our resources are spread too thinly and it's putting a strain on our schools. Consolidating schools allows us to operate fewer, better-resourced schools and preserve an exceptional student experience.

Consolidation means combining schools to create stronger, more fully resourced campuses. The process entails school closures, boundary changes, evaluating transfer policies and repurposing facilities. This is not just about closing buildings—it's about aligning our resources to ensure every student learns in a well-resourced, fully staffed school—with strong programs and rich opportunities.

Not necessarily. While the possibility of closure was on the table for some schools due to a series of failing state accountability ratings, the school consolidation process is a bigger conversation. We are analyzing our entire district looking for opportunities to consolidate schools. While accountability ratings will be a factor we consider, a high accountability rating does not mean that a school would not be considered as part of a consolidation plan. All schools will be evaluated to look at opportunities for addressing under and over-enrollment and getting students into the best possible learning environments.

Over the past year alone, we've cut $63 million from Central Office operations. This includes eliminating central positions, reducing service contracts and cutting central departmental budgets — all efforts to avoid impacts on the classroom. While we're committed to continuing to find savings at Central Office, we're running out of options that don't significantly impact our students and schools. Although this process will be difficult, when the choice is between making harmful budget cuts — like increasing class sizes, reducing teacher planning time or cutting programs — and consolidating our resources into fewer, better-resourced schools, the choice is clear.

We're building a transparent decision-making tool that reflects community values and priorities. Your response to the Consolidations Survey will inform this process. This tool will help identify which schools may be considered for consolidation, inform how we evaluate boundaries and transfer policy changes and ensure that every student is placed in the best possible learning environment.

This spring, we're laying the groundwork—gathering community input to develop board priorities and a draft decision-making tool.

This summer we'll test and refine the tool and begin analyzing data to identify which campuses could be considered for consolidation and will inform our boundary and transfer policy evaluation process. The second phase of analysis will use more contextual data to understand what consolidations are logistically feasible, how boundaries and policies will be impacted and which scenarios best respond to the priorities identified by the board and community.

By mid fall, we'll share specific proposals with communities and gather input before the board of trustees makes any final decisions.

We anticipate having a detailed plan outlining specific school consolidations, associated boundary and policy changes, and transition plans by mid fall, 2025.

A transition plan for school consolidation is a roadmap outlining how the district will merge students, staff, resources and campus cultures from closing schools into receiving ones. Our goal is to minimize disruption and ensure a smooth, supportive experience for the affected school communities.

Community voices and values are central to this process. The initial engagement will focus on building awareness and driving responses to the survey. Over the summer, we'll host virtual and in-person meetings to provide updates as we develop and refine the board priorities and decision-making tool. We'll then begin developing and testing options. Once affected schools are identified, we'll meet with those communities to listen and consider refinements for the transition plans.

Community engagement will NOT be around whether or not specific schools should close but instead, around how we are making our decisions (e.g. values and priorities) and how we can make the eventual transition as smooth as possible.

Absolutely. We're committed to ensuring a smooth transition with comprehensive support for students, families and staff. In the spring and summer, we are creating templates and identifying transition leadership for all the components of the transition from logistical support (e.g. moving, transportation) to social-emotional and instructional support for both closing and receiving campuses. Once a consolidation package is recommended, impacted campuses and communities will be engaged to finalize these plans and ensure all supports are accounted for.

No. While financial sustainability is a necessary goal, this plan is ultimately about putting our resources where they benefit students most. It's about building a stronger, more equitable district where every child has access to the resources, support and opportunities they deserve.

Our current spending is unsustainable. The district is operating with a deficit budget, and at our current rate, our savings will be depleted by the 2026-27 school year. Without these reserves, the district would be unable to meet basic obligations like paying our staff. To avoid this kind of crisis, we would need to resort to emergency borrowing. This action would come with significant costs in the form of interest and fees, further straining our limited resources.

If we allow this to happen, the Texas Education Agency would have the authority to take over the school district, replacing our locally elected school board with a TEA-appointed board of managers and even replacing our superintendent and other staff.

We recognize that schools are community assets. We are committed to exploring options with affected communities that are responsive to their needs and make sense financially and strategically. We also recognize that there are costs associated with maintaining closed buildings and those place a burden on the District's budget.

As part of the approval of the district's consolidation plan, the board of trustees will be asked to provide district staff with guidelines for how any closed school buildings should be used in the future.

El Â鶹¹û¶³´«Ã½ ISD está enfrentando un déficit presupuestario significativo, de más de $100 millones, debido a la disminución de la matriculación, el estancamiento de los fondos estatales y la reducción de los ingresos por impuestos a la propiedad. La matriculación de estudiantes ha disminuido en más de 10,000 estudiantes en los últimos 10 años, lo que deja al distrito con 25,000 lugares vacíos. En pocas palabras, nuestros recursos están muy escasos y esto está ejerciendo presión sobre nuestras escuelas. La consolidación de escuelas nos permite operar menos escuelas con mejor dotación de recursos y conservar una experiencia excepcional para los estudiantes

La consolidación significa combinar escuelas para crear escuelas más fuertes y con más recursos. El proceso implica el cierre de escuelas, cambios en los límites de las zonas de asistencia, la evaluación de las normas de traslados y la readaptación de las instalaciones. No se trata solo de cerrar edificios, sino de alinear nuestros recursos para garantizar que todos los estudiantes aprendan en una escuela con buena dotación de recursos y personal, con programas sólidos y abundantes oportunidades.

No necesariamente. Aunque la posibilidad de cerrar algunas escuelas estaba sobre la mesa debido a una serie de malos resultados en las clasificaciones estatales de responsabilidad, el proceso de consolidación de escuelas es un tema más amplio. Estamos analizando todo nuestro distrito en busca de oportunidades para consolidar escuelas. Si bien las clasificaciones de responsabilidad serán un factor que tomaremos en cuenta, una clasificación alta no significa que una escuela no sea considerada como parte de un plan de consolidación. Todas las escuelas serán evaluadas para buscar oportunidades que permitan abordar el problema de la baja o alta matriculación y lograr que los estudiantes ingresen a los mejores entornos de aprendizaje posibles.

Solo en el último año, hemos recortado $63 millones de las operaciones de la Oficina Central. Esto incluye la eliminación de puestos centrales, la reducción de contratos de servicios y recortes en los presupuestos de los departamentos centrales, todo ello con el fin de evitar que el impacto recaiga en los salones de clase. Si bien estamos comprometidos a seguir buscando formas de ahorrar en la Oficina Central, se nos están agotando las opciones que no afecten significativamente a nuestros estudiantes y escuelas. Aunque este proceso será difícil, cuando la opción está entre hacer recortes presupuestarios perjudiciales, como aumentar el número de estudiantes por clase, reducir el tiempo de planificación de los maestros o recortar programas, y consolidar nuestros recursos en menos escuelas con mejor dotación de recursos, la opción es clara.

Estamos creando una herramienta transparente para la toma de decisiones que refleje los valores y prioridades de la comunidad. Su respuesta a la encuesta sobre consolidaciones servirá de base para este proceso. Esta herramienta ayudará a identificar qué escuelas pueden ser consideradas para la consolidación, informará sobre cómo evaluamos los límites de las zonas de asistencia y los cambios en las normas de traslados, y garantizará que todos los estudiantes sean asignados al mejor entorno de aprendizaje posible.

Esta primavera, estamos sentando las bases: recopilando opiniones de la comunidad para desarrollar las prioridades de la mesa directiva y un borrador de una herramienta para la toma de decisiones.

Este verano probaremos y perfeccionaremos la herramienta y comenzaremos a analizar los datos para identificar qué escuelas podrían considerarse para la consolidación, lo que servirá de base para nuestro proceso de evaluación de las normas de traslados y límites de las zonas de asistencia. La segunda fase del análisis utilizará más datos contextuales para comprender qué consolidaciones son logísticamente viables, cómo se verán afectados los límites de las zonas de asistencia y las normas, y qué escenarios responden mejor a las prioridades identificadas por la mesa directiva y la comunidad.

A mediados del otoño, compartiremos propuestas específicas con las comunidades y recopilaremos opiniones antes de que la mesa directiva tome una decisión definitiva.

Prevemos tener un plan detallado que describa las consolidaciones de escuelas específicas, los cambios de límites de las zonas de asistencia y normas relacionadas, y los planes de transición para mediados del otoño de 2025.

Un plan de transición para la consolidación de escuelas es un esquema que describe cómo el distrito fusionará a los estudiantes, el personal, los recursos y las culturas de las escuelas que cerrarán con las escuelas que los recibirán. Nuestro objetivo es minimizar las interrupciones y garantizar una experiencia fluida y de apoyo para las comunidades escolares afectadas.

Las voces y los valores de la comunidad son fundamentales en este proceso. La participación inicial se centrará en crear conciencia y promover respuestas a la encuesta. Durante el verano, organizaremos reuniones virtuales y presenciales para proporcionar información actualizada a medida que desarrollamos y perfeccionamos las prioridades de la mesa directiva y la herramienta de toma de decisiones. Luego, comenzaremos a desarrollar y probar opciones. Una vez identificadas las escuelas afectadas, nos reuniremos con esas comunidades para escuchar y considerar mejoras para los planes de transición.

La participación de la comunidad NO girará en torno a si se deben cerrar o no escuelas específicas, sino en torno a cómo tomamos nuestras decisiones (por ejemplo, valores y prioridades) y cómo podemos hacer que la transición final sea lo más fluida posible.

Por supuesto. Estamos comprometidos a garantizar una transición fluida con apoyo integral para los estudiantes, las familias y el personal. Durante la primavera y el verano, estamos creando plantillas e identificando líderes para todos los componentes de la transición, desde el apoyo logístico (por ejemplo, mudanzas, transporte) hasta el apoyo socioemocional y educativo, tanto para las escuelas que cierran como para las que reciben a los estudiantes. Una vez que se recomiende un paquete de consolidación, se involucrará a las escuelas y comunidades afectadas para finalizar estos planes y garantizar que se tengan en cuenta todos los apoyos.

No. Si bien la sostenibilidad financiera es un objetivo necesario, este plan tiene como objetivo final destinar nuestros recursos donde más benefician a los estudiantes. Se trata de formar un distrito más fuerte y equitativo donde todos los niños tengan acceso a los recursos, el apoyo y las oportunidades que merecen.

Nuestro gasto actual es insostenible. El distrito está operando con un presupuesto deficitario y, al ritmo actual, nuestros ahorros se agotarán para el ciclo escolar 2026-27. Sin estas reservas, el distrito no podría cumplir con obligaciones básicas como pagar a nuestro personal. Para evitar este tipo de crisis, tendríamos que recurrir a préstamos de emergencia. Esta medida conllevaría costos significativos en forma de intereses y comisiones, lo que supondría una carga adicional para nuestros recursos limitados.

Si permitimos que esto suceda, la Agencia de Educación de Texas (TEA, por sus siglas en inglés) tendría la autoridad para tomar control del distrito escolar, reemplazando nuestra mesa directiva elegida localmente con una mesa directiva designada por la TEA e incluso reemplazando a nuestro superintendente y otros miembros del personal.

Reconocemos que las escuelas son bienes de la comunidad. Estamos comprometidos a explorar opciones con las comunidades afectadas que respondan a sus necesidades y tengan sentido desde el punto de vista financiero y estratégico. También reconocemos que hay costos relacionados con el mantenimiento de los edificios cerrados y que estos representan una carga para el presupuesto del distrito.

Como parte de la aprobación del plan de consolidación del distrito, se solicitará a la mesa directiva que proporcione al personal del distrito directrices sobre cómo se deben utilizar en el futuro los edificios de las escuelas cerradas.